Un mélange de la table de Pythagore (à faire compléter par les élèves), et des tables d'additions de 0 à 10, en passant par la table des doubles.

Clic ici pour télécharger!

  Je fais deux leçons supplémentaires en ponctuation, pour insister sur les règles de présentation du dialogue.

Ici, la leçon 1/2 à télécharger: clic !

Et là, la leçon 2/2 : clic !

P.S.: une partie de la 2ème leçon a été copiée-collée de ce site; merci à l'auteur ! http://storage.canalblog.com/81/61/195819/34972552.pdf

 J'ajoute ici les exercices d'application de la leçon 1/2: clic !

 Et ici les exercices d'application de la leçon 2/2: clic ici ! 

<-- Voici l'aperçu !

J'avais oublié de la mettre sur le blog...pôôôô biiiiiiiiiiiiiiennnn...

C'est réparé!

La leçon: clic ici !

Un aperçu:

L' évaluation est ici:  http://laclassededefine.eklablog.com/la-phrase-lecon-a1724604

Après une petite introduction à la période "Dada", les élèves sont invités à 'détourner' la Vénus de Milo, à la façon Dada!

Le résultat est tout simplement génial et donne vraiment envie d'essayer...

A faire en 2 séances, pour que les élèves aient le temps d'en faire 2.

Voici ce que ça donne avec quelques élèves de ma classe: 

Côté matériel:

- 1 feuille canson 12cm x 30cm environ

- 2 photocopies de la vénus de Milo (taille 10 x 28 confortable…): voir ici: http://www.louvre.org/media/repository/ressources/sources/illustration/atlas/image_122927_v2_m56577569831227343.jpg

- des magazines divers et variés

- paire de ciseaux

- colle

- crayon à papier

- feutres

Si  (comme moi!), vous n'y connaissez rien au Dadaïsme, allez jeter un oeil ici pour la version 'texte' : http://fr.wikipedia.org/wiki/Dada

et là pour les images : http://www.google.fr/images?hl=fr&rlz=1T4SUNC_frFR392FR392&q=dada&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi

Pour résumer: mouvement d'après la première guerre mondiale, qui consiste à créer quelque chose de loufoque, aussi bien en littérature, qu'en peinture, scultpure...

  Le texte est issu du manuel "Facettes".

En voici un aperçu:

Et l'intégralité à télécharger ici: clic!

Les questions de compréhension sont ici: questions

 Tout d'abord, un GRAND MERCI à mon intervenante Gaëlle, qui apporte beaucoup d'eau à mon moulin (eau= idées des séances; moulin = mon projet sculpture!)... 

Je vous joins le document qui récapitule l'intégralité de la séance. J'y ai mis des photos piochées sur le net,  à utiliser devant les élèves, mais, de préférence, à agrandir avant utilisation!

Il y a aussi les réponses qu'ont fait mes élèves.

Un extrait des sculptures utilisées:

La séance décrite et les documents à utiliser: clic ici !

 C'est un mélange d' "A portée de mots" et d'une leçon d'une collègue (Clairette!). J'ai voulu y insérer des indications typographiques ainsi qu'en lecture. La leçon est 'chargée', mais au moins, tout y est!!!  Voci un extrait:

La leçon :  clic ici !

J'ajoute quatre exercices d'entrainement sur la ponctuation, trouvés sur http://pedagogite.free.fr/ et le manuel "A portée de mots".

Les deux premiers concernent essentiellement la ponctuation de fin de phrase, les deux autres la ponctuation à l'intérieur des phrases.

Sur la deuxième feuille, il y a la correction pour l'enseignant.

Exercices

La fiche de révisions est ici:http://laclassededefine.eklablog.com/ponctuation-et-dialogue-revision-a1778034

L'évaluation est là: http://laclassededefine.eklablog.com/ponctuation-lecon-et-exercices-a1702170

 Voici mon emploi du temps de rentrée. Sachant qu'il va évoluer au fil de l'année en fonction des créneaux de sport et d'art, puisque nous avons des intervenants dans ces domaines.

J'ai laissé un créneau de français qui s'intitule comme tel, pour finir le travail de la semaine ou redonner une série d'exercices d'entraînement en fonction du domaine travaillé.

-----> clic ici !

EDIT du 21/10/2010: J'ai mis à jour mon emploi du temps et fait quelques modifications...

C'est ici ---> clic !

La dictée et les difficultés à repérer avec les élèves:

Avant, j’aimais les contes. Maintenant, je choisis souvent les bandes dessinées. Mais après les vacances, j’emprunterai des romans de science-fiction à la bibliothèque.

En préparation, je donne trois exercices:

-          Mets au pluriel : le conte, la bande dessinée, le roman

-          Ecris selon le modèle :

Parler : Hier, je parlais ; maintenant, je parle ; demain, je parlerai

→ jouer / chanter / aimer / emprunter

-          Complète avec le son [s] : c, s, ss,  t

a)      …e roman de …ien..e fic..ion est pa…ionnant.

b)      Les vacan…es de la Tou…aint auront lieu dans …inq …emaines.

c)      Je pen…e de…iner …e paysage.

d)      La …alle de cla…e …emblait immen..e.

 C'est le tapuscrit de la fable de Jean de La Fontaine.

Le texte n'est pas facile, mais il se trouve dans le manuel "Facettes", sous forme de bande dessinée (par Anouk). Les images aident bien à comprendre la fable.

Je vous mets l'image de la moitié du texte (pour vous allécher!), et le texte entier à télécharger...

ici: tapuscrit intégral